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35节语文攻坚课 给课堂助力为教师提速


发布日期:2019-11-01     点击:

35节语文攻坚课  给课堂助力为教师提速

 

我校深化“不忘初心 牢记使命”主题教育精神,为加强学校教学常规管理,提高教师专业水平,确保教学质量稳步提升,本着“用好部编教材,落实语文素养”原则,1028日,我校语文学科“攻坚课评优活动”拉开帷幕。此次活动,教导处精心安排,45岁以下青年教师在教研组长的带领下,在组内教师的帮助下,共推出35节“攻坚课”,从备课、上课、课件制作各个方面,都凝聚着各组老师集体智慧的结晶,每节课都有不同的亮点。同时,也充分展现了我校中青年教师的教学风采。

 

低段——咬定“识字写字”夯基础

 

 

 

 

低年级的攻坚课以“识字 写字”和我校的特色校本课程——打写课为主,教师的责任在于运用各种手段让孩子置身于一个可以活跃心灵的学习环境中。

低年级的课堂根据学段特点,以及孩子的学龄特点,以“趣”贯穿,充分运用多媒体进行字理教学,鼓励学生自主识字,注重孩子学习能力和语言能力的发展。打写课,以生为本,在观察中渗透学法,将阅读与写作相结合,选取“总分方式仿写”这一训练点,将教材中的文章作为例文,通过讨论交流感悟总分写法,培养学生总结迁移的能力。让每一个孩子体验成功,树立参与的自信,学在其中,乐在其中!

 

中段——尝试“多样课型”应变化

 

 

 

 

中年级的攻坚课紧扣部编教材编写特点,积极尝试各种新课型:习作策略课、口语交际课、古诗文教学、习作讲评课、主题阅读课等统统囊括其中。

部编教材倡导大量阅读,将课外阅读纳入教材体系,老师们在阅读教学中,以一篇带多篇,有说有思,有议有得,带领孩子扩大阅读量,增加知识面;口语交际课上听说读写不分家,有梯度的环节设计引导学生清楚表达、耐心倾听、有效交流,让口语交际切实指导生活实践;习作策略课由文本到生活,层层推进,习作方法渗透无痕,当堂练笔夯实运用,用“大语文观”启发学生成为生活中的有心人;古诗文教学以“读”贯穿教学,“嚼”出画面,“品”出心情,“诵”出情感。

 

高段——攻坚“文化传承”立潮头

 

 

 

部编教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播,重视语文核心素养,体现“以德树人”的教育目标。高年级的攻坚课以课文为方向,引导学生养成正确的思维习惯、促使其健全人格的养成和价值观的塑造,并不断地唤醒他们的内心情感。

在梁启超的《少年中国说》中,让孩子感受作者对中国少年给予无限期望和渴望祖国繁荣富强的爱国思想,唤起学生的民族责任感、使命感和自信心;在毛泽东的《七律长征》中,让孩子们在诗歌的天地轻吟浅唱,感受红军战士英雄无畏和乐观精神;在《圆明园的毁灭》一问中,带领学生再次走进尘封的历史,激发了学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感;在小古文《伯牙鼓琴》中懂得知音的珍贵;在鲁迅文化语境中认识鲁迅,走近鲁迅,走进鲁迅的作品,让孩子们获得精神的启迪,受到语言的熏陶和灵魂的洗涤。

 

此次攻坚课活动,通过公开教学观摩,进一步熟悉理解部编教材、更好地使用部编教材,最大限度发挥教研组、学科组的作用,充分挖掘教材,展示集体备课成果与教师个人风采,加强专业反思,促进专业成长。各教研组在授课完成后组织集体评课,通过评课、议课促进教科研水平的整体提升。

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